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    升學壓力大、校內教育缺失……超前培訓怎樣煉成? ——中國菏澤網
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    升學壓力大、校內教育缺失……超前培訓怎樣煉成?

    2019-07-22 10:45:42 來源:央視新聞客戶端

    暑假又到了,很多孩子可沒時間休息,又被家長送進了培訓班。記者調查發現,在教育部門三令五申不許超標培訓的禁令下,這培訓班依然如火如荼。

      北京多家機構滿員 家長需提前兩個月報名

      在北京的一家培訓機構,記者向客服人員表示,想要給孩子報名,參加小學三年級數學暑期培訓班。結果發現,7月份開課的班級基本已經報滿了,最后幾個名額幾乎要靠搶才行。

      培訓機構工作人員:現在只有一個名額了,都很搶手。說實話,你這邊如果報名太慢了,調控名額滿了,我也給你調不進去。

      在走訪了多家培訓機構后,記者了解到,學科類培訓的班級基本已經滿員,很多家長在兩個月以前,就已經給孩子報好了暑期培訓班。

      培訓機構工作人員:北京這些孩子,特別是海淀的,哪個孩子沒有上課?先下手為強,這句話是有道理的。

      國家禁止超標教學 培訓機構置若罔聞

      2018年國務院辦公廳發布《關于規范校外培訓機構發展的意見》明確規定,校外培訓機構開展的語文、數學、英語等學科知識培訓內容,不得超出相應的國家課程標準。今年7月,教育部下發做好2019年中小學暑假有關工作的通知,明確要加強校外培訓監管,對超標超前培訓的學科類培訓班要堅決取締。然而,在走訪中記者卻發現,很多培訓機構依然在進行違規培訓。

      記者在一個培訓機構提出,想了解一下三年級升四年級學生的課程,工作人員稱可以在半個月內,就把下學期課程學完。

      培訓機構工作人員:十幾不到二十節課,程度比較好的話,就差不多能把四年級內容大概學一遍。

      看記者有些猶豫,工作人員開始強調,大部分學生報培訓班都是提前學習下學期內容,如果不報班的話,開學就會被同學落下。

      培訓機構工作人員:因為現在好多學校講課的內容就覺得學生基本上都在外邊學了,它基本的一些概念就講得很模糊。所以說現在這學生提前學還挺多的,學校的老師講得很泛,那種基本性的一些概念性的東西沒有給你講得很明白。

      培訓機構大力推薦“奧數”教學

      除了超前學,多家教育機構的工作人員向記者推薦,這個年紀的孩子應該報奧數班。

      培訓機構工作人員:有些孩子的話可能說我們如果要是提前準備小升初的話,可能有一些奧數的一些題型什么的,你現在也應該去接觸。

      家長直言:報班就是為了升學

      在采訪中,一些家長表示,之所以給孩子報名參加這些超前超標的培訓班,除了有拓展思維、提升能力等多方面的考量,更重要的還是因為升學政策的不確定性。很多家長讓孩子上培訓班,只是為了升學,而不是為了培養興趣愛好。

      家長 許女士:主要還是為了升學擇校。就算是(奧數)杯賽取消了,包括那些變相的點招考試什么的也是以奧數為主,你說能放下嗎?肯定放不下。

      家長 陳女士:實際上就是要全力地為小升初來做準備,你要攢證書,要攢各種各樣的這種經歷,實際上感覺是有點變味了。

      中國教育在線總編輯 陳志文:我們出于減負以及其它的考慮,我們課內一個總的趨勢是,相對越來越簡單,但是對好學校來講,他的尺子不可能是越來越簡單。這樣就造成一個差距,那么也給了課外輔導班一些機會。那么課外輔導班在資本或者利益的驅使下,那么他一方面制造恐慌營銷,你看你不學會怎么樣,或者經常講贏在起跑線上。

      超前學習可能讓孩子喪失自主學習能力

      此外,現在這種“起跑線競爭”的壓力已經從家長傳導給了孩子。而一旦超前學習、提前搶跑成為常態,那么很有可能會讓孩子喪失自主學習能力、產生錯誤的思維方式。

      清華大學人文學院素質教育研發中心執行主任 宋少衛:不要讓小孩的文化課是在培訓班里完成的,而是要把它交給課堂。相對來講,我們今天的教育的這種資源有一些配給還是不夠充分。

      教育部:將加強監管力度 從根源上緩解焦慮

      針對記者在采訪中發現的這些問題,教育部回應,一方面要加強對校外培訓機構的監管力度,另一方面要從根源上緩解家長的焦慮,降低學生對校外培訓的需求。

      教育部基礎教育司司長 呂玉剛:堅決剪斷中小學招生入學工作與校外培訓機構的這種利益鏈、掛鉤行為,提高中小學校的教學質量。讓學生在學校學得更好、學得更足,不至于在學校里解決不了學習的問題,還要到校外去搞補償性培訓。

      【央視短評】校外的亂象得從校內治

      奧數被妖魔化,其實是校外培訓與校內學習發生錯位的結果。作為校內學習的補充,校外培訓本應重在發掘學生個性,豐富素質教育的內容。但近年來的校外培訓卻變了味兒,把奧數、體育、藝術等興趣愛好均打造成了升學工具,還提前教授校內學習的內容,儼然成了應試教育的急先鋒。校外培訓強勢崛起,是教育資源不均衡的問題,也是校內教育在一些問題上的缺位造成的。病癥在校外,病因在校內。治理校外培訓亂象,不能只是頭痛醫頭、腳痛醫腳,必須與校內教育質量的提升同步進行。校內教育不失位,校外培訓才不會亂占位。

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